NO TE OLVIDES DEL LIBRO DE LECTURA, DEBES DE IR BUSCÁNDOLO RÁPIDAMENTE, PUES VAMOS A EMPEZAR A LEERLO YA.
PUEDES CONSULTAR EJEMPLOS DE PLANES DE TRABAJO, REALIZADOS POR COMPAÑEROS DE AÑOS ANTERIORES, COMO FORMA DE ORIENTARTE PARA REALIZAR LOS TUYOS. Para ver ejemplos pulsar aquí

31 de enero de 2016

PRESENTACIÓN COMPARANDO EL ARTE EN LA EDAD ANTIGUA.-

Aquí tenéis una presentación realizada por mi con la intención de ayudaros en el estudio del arte de la Edad Antigua: Egipto, Mesopotámia, Grecia y Roma.


Para consultar pulsar aquí




LECTURA OBLIGATORIA: HÉROES DE ROMA EN LA ANTIGÜEDAD.-

Debéis leer este libro siguiendo el ritmo que el profesor vaya indicando.

Habrá que hacer una serie de actividades que se irán indicando en cada momento.





ACTIVIDAD COMPARANDO ARTE GRIEGO Y ROMANO.


Aquí tenéis el cuadro comparativo (en blanco) para comparar el arte griego y romano, así como otras actividades significativas.

Descargar actividad





VIDEO: LA ARQUITECTURA GRIEGA.- LOS ORDENES CLÁSICOS EN LOS TEMPLOS.

ORDENES ARQUITECTÓNICOS GRIEGOS

VIDEO: ¿QUÉ ES EL ARTE GRIEGO?

22 de diciembre de 2015

PLAN DE TRABAJO TEMAS 10 Y 11.- EL MUNDO CLÁSICO: GRECIA Y ROMA.

Para descargar pulsar aquí


1.    Situación de las civilizaciones clásicas (Grecia y Roma) en el tiempo y el espacio. Influencia estratégica del marco geográfico en el nacimiento y desarrollo de las civilizaciones.

2.    Los rasgos más significativos de la evolución histórica de Grecia:
a)      Arcaica:
-          Desarrollo de las polis.
-          Colonizaciones: causas y consecuencias.
b)      Clásica:
-          Guerras Médicas y hegemonía de Atenas
-          Guerra del Peloponeso y hegemonía de Esparta.
c)      Helenística:
-          Alejandro Magno y la creación de su imperio. Monarquías Helenísticas.

3.    Los rasgos más significativos de la evolución historia de Roma:
d)      Monarquía:
-          La fundación de  Roma.
e)      Republica:
-          Las instituciones políticas: asambleas populares, senado y magistrados.
-          Enfrentamientos entre Patricios y Plebeyos.
-          El dominio del Mediterráneo y las consecuencias de las grandes conquistas.
f)       Imperio:
-          Los poderes del emperador y de las demás instituciones tradicionales de Roma.
-          La “pax romana”.
-          Causas de la crisis del siglo III.
-          El fin del imperio romano.
4.    Los principales rasgos económicos y sociales de las civilizaciones clásicas.

5.    Rasgos básicos de la vida cotidiana en el mundo clásico: situación de la mujer, alimentación, educación y la vida en la ciudad.

6   Los caracteres distintivos de la religión:
     a) La religión clásica.
     b) Nacimiento y difusión del cristianismo.


7.  Conocer  el legado cultural y artístico de Grecia y Roma.

10 de noviembre de 2015

1 de noviembre de 2015

COMENTARIO DE EJES CRONOLÓGICOS

Puedes descargar o consultar las normas para el comentario de la representación gráfica del tiempo histórico, es decir de ejes cronológicos.

Para descargar pulsar aquí

30 de octubre de 2015

VOCABULARIO TEMAS 8 Y 9: LAS CIVILIZACIONES FLUVIALES (EGIPTO Y MESOPOTAMIA).-

Ya puedes descargar o consultar el vocabulario de los temas 8 y 9 de la programación. Para ello debes ir a la pagina de vocabulario.


29 de octubre de 2015

PLAN DE TRABAJO TEMAS 8 y 9.-

Para descargar o consultar pulsar aquí

Contenidos que vas a aprender.-
1.   Las características de las civilizaciones fluviales (también llamadas históricas o urbanas).
2.   El marco geográfico y la evolución histórica de Egipto y Mesopotamia.
3.   La organización política de Egipto y Mesopotamia y sus diferencias.
4.   Las características económicas de Mesopotamia y Egipto estableciendo sus diferencias.
5.   Comparación entre la organización de la sociedad de Egipto y de Mesopotamia.
6.   Religión y vida cotidiana en Egipto y Mesopotamia.
7.   Aspectos más destacables de la cultura y el arte de las civilizaciones fluviales.

Procedimientos que vas a realizar.
  • ·      Definir conceptos fundamentales.
  • ·      Analizar ilustraciones para distinguir distintas formas de vida y manifestaciones                    culturales, redactando la información obtenida.
  • ·       Elaborar esquemas y apuntes para practicar la síntesis y elaboración de la información,        con la finalidad de preparar el estudio de la unidad didáctica.
  • ·       Resolución de problemas cronológicos y ordenación de hechos históricos.
  • ·       Elaborar y comentar ejes cronológicos.
  • ·       Establecer semejanzas y diferencias en los ámbitos económico, social y político entre las     civilizaciones mesopotámica y egipcia. Para ello pondremos en práctica el cuadro                 comparativo y su posterior desarrollo en una síntesis comparativa.
  • ·       Asociar correctamente distintas manifestaciones artísticas con las civilizaciones egipcia y     mesopotámica y la puesta en práctica de comentarios de obras de arte.

26 de octubre de 2015

VÍDEO CARACTERISTICAS BÁSICAS DE LAS CIVILIZACIONES FLUVIALES, EGIPTO Y MESOPOTAMIA



CARACTERÍSTICAS DE LAS CIVILIZACIONES FLUVIALES O URBANAS


¿QUÉ TÉRMINOS USAMOS PARA REFERIRNOS A ESTAS CIVILIZACIONES?

Normalmente usamos tres: primeras civilizaciones, civilizaciones urbanas y civilizaciones fluviales. En principio, cualquiera de estas acepciones es válida, aunque su significado es diferente:
  • Efectivamente, se trata de las primeras sociedades que alcanzaron tal grado de desarrollo económico, social, político y cultural que los historiadores han identificado con la existencia de una CIVILIZACIÓN.
  • ¿Por qué urbanas? Porque en ellas aparecen por vez primera las ciudades como evolución de los poblados neolíticos y en el contexto de una mayor complejidad social.
  • ¿Por qué fluviales? Porque aparecen en las riberas de los grandes ríos del Viejo Mundo y se aprovechan de ellos para dar vida a su economía agrícola y comercial.

¿POR QUÉ Y CÓMO SE PRODUCEN ESTOS CAMBIOS?

El proceso parece que fue el siguiente:
  1. LA POBLACIÓN HACÍA TIEMPO QUE SE AGRUPABA JUNTO A LOS RÍOS, ya que estos aseguraban alimentos y comunicación.
  2. Las CRECIDAS DE LOS RÍOS FERTILIZABAN LAS TIERRAS que inundaban, por lo que allí los rendimientos eran más altos y podían sostener a más población.
  3. Poco a poco, las técnicas agrícolas (regadío, herramientas) fueron mejorando, por lo que AUMENTÓ LA PRODUCCIÓN Y SE PRODUJERON EXCEDENTES.
  4. Estos PUEDEN VENDERSE O INTERCAMBIARSE por otros productos: el agricultor ya no necesita hacer su ropa o su utillaje, pues lo puede comprar con lo que le sobra.
  5. Aparecen así otras PERSONAS QUE FABRICAN ESTOS PRODUCTOS (ARTESANOS) Y QUE LOS VENDEN (COMERCIANTES).
  6. Estas gentes ya no necesitan vivir al lado de las tierras que cultivan, sino que SE AGRUPAN EN POBLADOS CADA VEZ MÁS GRANDES (CIUDADES).
  7. Estas ciudades NECESITAN LEYES QUE RIJAN LA CONVIVENCIA, personas que la aseguren, por lo que aparece una forma primitiva de organización estatal (reyes) que pronto controlan todo el sistema (con la ayuda de ejércitos, sacerdotes…).

CARACTERÍSTICAS COMUNES A ESTAS PRIMERAS CIVILIZACIONES URBANO/FLUVIALES:

Podemos apuntar algunas características comunes a todas las primeras civilizaciones:
  • HACE UNOS 5000 AÑOS aparecieron estas primeras civilizaciones en las orillas de los grandes ríos del mundo, desarrollándose por primera vez las ciudades.
  • En la ciudad APARECEN NUEVOS OFICIOS (artesanía); mientras, en el campo, las personas se dedican a una AGRICULTURA CADA VEZ MÁS PERFECCIONADA, LO QUE PERMITE LA APARICIÓN DE EXCEDENTES.
  • Estos excedentes provocan el DESARROLLO DEL COMERCIO, tanto a corta como a larga distancia. Los comerciantes, que viven en la ciudad, también distribuyen los productos fabricados por los artesanos urbanos.
  • Pero los excedentes también motivan el comienzo de las GRANDES DIFERENCIAS SOCIALES que aún hoy subsisten: los poderosos acumulan enormes riquezas, mientras la mayoría de la población sobrevive a duras penas.
  • Esta complejidad de la vida provoca la aparición de las PRIMERAS ORGANIZACIONES ESTATALES, con instituciones COMO REYES, EJÉRCITOS Y SACERDOTES. Su función es el control y protección de la actividad económica que se desarrolla en cada lugar, asegurando la propiedad de los que tienen algo y la explotación de los que sólo poseen su trabajo
  • Para demostrar su fuerza, estos Estados que están naciendo CONSTRUYEN OBRAS DE ARTE MONUMENTALES, como las pirámides en Egipto o los zigurats en Mesopotamia.
  • Y como ejemplo del enorme progreso que esta experimentando la humanidad (economía, sociedad, política…) se producen IMPORTANTES INVENTOS (ESCRITURA, MATEMÁTICAS,…).
http://1eso.wordpress.com/2007/12/06/las-primeras-civilizaciones/

En otra página, Daniel Gómez Valle, nos ofrece el siguiente esquema:




    19 de octubre de 2015

    11 de octubre de 2015

    DEFINICIONES DEL VOCABULARIO TEMA 7

    Para descargar este contenido debes ir a la pagina dedicada al vocabulario.


    ·     Agricultura: conjunto de actividades y conocimientos desarrollados por el hombre, destinados a cultivar la tierra y cuya finalidad es obtener productos vegetales (como verduras, frutos, granos y pastos) para la alimentación del ser humano y del ganado.
    ·         Arado: Instrumento agrícola compuesto de una o más piezas de piedra, madera o metal, acabadas en punta y que sirve para remover la tierra tirado por animales o el hombre.
    •    Arqueología: ciencia auxiliar de la Historia que estudia los restos materiales
    ·      Arte mobiliar: obra de arte realizada sobre un objeto de dimensiones limitadas y manejables, es decir, que pueden ser transportados por el ser humano.
    •    Arte rupestre: pinturas en paredes de cuevas. Se da en el Paleolítico
    ·         Artesanía: Arte y técnica de fabricar o elaborar objetos o productos a mano, con aparatos sencillos y de manera tradicional.
    ·    Cerámica: Arte o técnica de fabricar objetos de barro, loza y porcelana de todas las clases y calidades.

    9 de octubre de 2015

    ESQUEMAS SOBRE LA PREHISTORIA Y REVOLUCIÓN NEOLÍTICA


    Aquí tenéis unos esquemas conceptuales y de llaves, que además de servir como ejemplo de este tipo de técnica de estudio, pueden venir muy bien para el repaso del tema:

    Para descargarlos pulsar sobre los siguientes enlaces:

    Esquema nº 1

    Esquema nº 2

    Esquema nº 3

    Esquema sobre la Revolución Neolítica.

    REALIZACIÓN DE UN CUADRO COMPARATIVO PARTIENDO DE ILUSTRACIONES: LAS ETAPAS DE LA PREHISTORIA

    Hemos realizado en clase una actividad consistente en realizar un cuadro comparativo de las etapas de la prehistoria partiendo de las ilustraciones del Paleolítico y del Neolítico de las actividades anteriores (ver entradas del blog) y otra de la Edad de los Metales que reproduzco en esta entrada.

    Ahora realizo yo el cuadro comparativo y os lo ofrezco aquí para que lo comparéis con el vuestro.


    Para descargar el cuadro comparativo pulsar aquí.




    4 de octubre de 2015

    ILUSTRACIONES PARA COMENTAR LAS ETAPAS DE LA PREHISTORIA.-

    El profesor Ruben Salgado Orellana en su blog (http://profebenjahistoria.bligoo.cl/tiempos-primitivos) nos sintetiza muy adecuadamente las características de las tres etapas de la Prehistoria y nos ofrece unas ilustraciones que complementan muy bien la información escrita.


    El Paleolítico o Edad de la Piedra Tallada.-
    Es importante destacar que durante este largo período:
    • Los representantes del género humano evolucionaron hasta alcanzarlas características físicas de los seres humanos actuales. Durante este proceso, denominado hominización, se fueron distribuyendo por el planeta.
    • Se sucedieron largos períodos cálidos y fríos. En los períodos fríos,llamados glaciaciones, los hielos podían cubrir hasta un tercio de la superficie terrestre con la consiguiente disminución del nivel del mar.Los cambios climáticos generaban cambios en la vegetación y en la fauna y las sociedades debían adaptarse a ellos.
    • Solo hubo sociedades recolectoras y depredadoras. Eso significa que para alimentarse se limitaban a obtener del medio lo que este les ofrecía en forma natural. A causa de ello provocaron pocas transformaciones en los paisajes, llevaron generalmente una vida nómada y presentaron un muy escaso crecimiento demográfico.
    PALEOLITICO.jpg


    El Neolítico o Edad de la Piedra Pulida.-

    El fin del último período glacial provocó grandes cambios en el medio natural y las sociedades debieron buscar nuevas fuentes de alimentación. Así se inició un proceso que condujo al descubrimiento de la agricultura,actividad que significó una revolución en la vida humana.
    Las sociedades neolíticas fueron productoras de alimentos, habitaron en pequeños poblados agrícolas-ganaderos y el sedentarismo significó una transformación radical en su forma de vida y en los paisajes que habitaron.
    NEOLITICO_.jpg


    La Edad de los Metales.-

    La Edad de los Metales Una de las principales consecuencias de la revolución agrícola fue el gran aumento de la población, lo que hizo necesario contar con más recursos. Ante este desafío, algunas sociedades implementaron variados adelantos técnicos en la actividad agrícola y artesanal. Uno de los adelantos fue el trabajo de los metales.
    Una característica fundamental de estas sociedades es que fueron capaces de generar excedentes alimenticios, los cuales provocaron el crecimiento de los poblados y cambios en la organización de la sociedad. Estas sociedades agrícolas se hicieron más complejas y en ellas se fue preparando el camino a la civilización.

    EDAD_DE_LOS_METALES.jpg

    27 de septiembre de 2015

    25 de septiembre de 2015

    EXPLICACIÓN DE UNA ILUSTRACIÓN: FORMAS DE VIDA EN EL PALEOLÍTICO.

    En clase hemos estado practicando la explicación de una ilustración proyectada en el vídeo. 

    Aquí tenéis una ilustración y su explicación a modo de ejemplo. Descarga esta documentación y utilizarla para ver como se realiza la explicación de una ilustración. Además te puede servir para seguir repasando este periodo de la prehistoria, de cara al control que pronto realizaremos.

    En clase vamos a realizar una actividad similar con una ilustración del Neolítico.-


    Para descargar el desarrollo del tema, pulsar aquí.




    Explicación de una ilustración.-
    INTRODUCCIÓN
    La ilustración que vamos a comentar pertenece al Paleolítico y ello es debido a una serie de características que se pueden observar en ella y que posteriormente indicaré.
    Como introducción quisiera decir que el Paleolítico comienza hace unos 4,4 millones de años, coincidiendo con la aparición de los primeros homínidos, y finaliza aproximadamente en el año 10.000 a.n.e. Estamos inmersos en lo que se llama Prehistoria, es decir, antes del descubrimiento de la escritura.

    LA PREHISTORIA PARA PRINCIPIANTES

    En esta página WEB podréis encontrar información para comprender mejor la Prehistoria. 

    Contiene enlaces con la pagina web de Atapuerca que nos permite conocer de una forma muy didáctica aspectos interesante de aquella época.

    Pulsar sobre la foto

    Danza Cogull

    ILUSTRACIÓN ANIMADA: LAS TRIBUS PALEOLITICAS

    Animación que nos ofrece la editorial ANAYA sobre las formas de vida de una tribu del Paleolítico.

    Para ver pulsar aquí

    CON ESTA ILUSTRACIÓN HEMOS ESTADO TRABAJANDO EN CLASE, PRACTICANDO LA EXPOSICIÓN ORAL Y RECORDANDO LAS CARACTERÍSTICAS DEL PALEOLÍTICO.

    PUEDES Y DEBES PRÁCTICA EN CASA CON ESTA Y CON OTRAS FOTOGRAFÍAS DE OTRAS ETAPAS DE LA PREHISTORIA.



    21 de septiembre de 2015

    VÍDEO: EL NEOLÍTICO


                VÍDEO TOMADO DEL CUADERNO DE SARITA

    video

    PLAN DE TRABAJO UNIDAD DIDÁCTICA Nº 7.- LA VIDA EN LA PREHISTORIA.

    Para descargar pulsar aquí


    Contenidos que vas a aprender.- 

    1.Qué es la historia y cuáles son sus principales etapas. Qué entendemos por prehistoria y cómo y quiénes la estudian.
    2. Los aspectos que se estudian en una civilización.
    3. El modo de vida y la economía en el Paleolítico. Las características de la sociedad y de las manifestaciones culturales.
    4.Las transformaciones en la economía y en las formas de vida que definen la Revolución Neolítica, así como los cambios en la sociedad, en el trabajo y en las manifestaciones culturales.
    5.Los cambios que se produjeron  en la economía, sociedad y arte,  a partir de la aparición de la metalurgia.
    6. Caracteres principales de la prehistoria en la Península Ibérica.
    7. Cómo medir el tiempo histórico.

     Procedimientos que vas a realizar.-

    · Definir conceptos fundamentales.
    · Elaborar esquemas para clasificar (llaves), relacionar (conceptual) y comparar (cuadro comparativo) la información.
    · Analizar ilustraciones para distinguir distintas formas de vida y manifestaciones culturales, redactando la información obtenida.
    · Elaborar apuntes para practicar la síntesis y elaboración de la información, con la finalidad de preparar el estudio de la unidad didáctica.
    · Resolución de problemas cronológicos y ordenación de hechos históricos.

    VIDEOS SOBRE EL PALEOLITICO


                 VÍDEO TOMADO DEL CUADERNO DE SARITA

    video