PUEDES CONSULTAR EJEMPLOS DE PLANES DE TRABAJO, REALIZADOS POR COMPAÑEROS DE AÑOS ANTERIORES, COMO FORMA DE ORIENTARTE PARA REALIZAR LOS TUYOS. Para ver ejemplos pulsar aquí

15 de enero de 2017

VÍDEO: FORMACIONES VEGETALES CLIMAS CÁLIDOS: EL BOSQUE TROPICAL Y LA SABANA

CONTENIDOS, OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL TEMA 5.- LOS GRANDES CONJUNTOS BIOCLIMÁTICOS DE LA TIERRA.-

Para consultar o descargar pulsar aquí

Contenidos
OBJETIVOS
Criterios de evaluación
Estándares de aprendizaje evaluables




-  Fenómenos atmosféricos: tiempo y clima.
- Temperatura y Precipitaciones: características y factores.
- Zonas climáticas
- Biosfera y vegetación. Bioclimas.
0. Recordar conceptos básicos de climatología.
0. Explica conceptos básicos relacionados con el clima y la biosfera.
0.1. Diferencia entre tiempo y clima en ejemplos reales.
0.2. Define temperatura y precipitaciones y es capaz de explicar los factores que modifican ambos elementos climáticos.
0.3. Dibuja en un globo terráqueo las zonas bioclimáticas de la tierra.
0.4. Relaciona los climas de la tierra con sus respectivas zonas bioclimáticas.
0.5. Define y reconoce en ilustraciones las formaciones vegetales.
Los grandes conjuntos bioclimáticos. La zona cálida.

1.  Formar redes conceptuales sobre los bioclimas de la zona cálida, diferenciando las características de los bioclimas ecuatorial y tropical.

1.  Explicar los rasgos esenciales de los bioclimas de la zona cálida, y diferenciar los climas y la vegetación ecuatoriales y tropicales.
1.1.  Explica los rasgos de los
bioclimas de la zona cálida,
distinguiendo las características de los climas y la vegetación ecuatoriales y tropicales.
1.2. Reconoce en ilustraciones los rasgos de los paisajes de la zona cálida.
1.3. Distingue en un climograma las características climáticas de los bioclimas cálidos.
1.4. Compara en un cuadro comparativo los bioclimas cálidos.
-  Los grandes conjuntos bioclimáticos. La zona templada.

2.  Identificar los rasgos básicos de los  bioclimas de la zona templada.

 2.  Conocer y explicar las características de la zona templada, y diferenciar los climas y la vegetación mediterránea, oceánica y continental.
 2.1.  Explica las características de la zona templada, y distingue los climas y la vegetación mediterránea, oceánica y continental.
2.2. Reconoce en ilustraciones los rasgos de los paisajes de la zona templada.
2.3. Distingue en un climograma las características climáticas de los bioclimas templados.
2.4. Compara en un cuadro comparativo los bioclimas templados.
-  Los grandes conjuntos bioclimáticos. La zona fría.

3. Asimilar las diferencias del bioclima polar.
 3.  Reconocer los caracteres diferenciales de la zona fría y el bioclima polar.
 3.1.  Conoce los caracteres diferenciales de la zona fría y el bioclima polar.
3.2. Reconoce en ilustraciones los rasgos de los paisajes de la zona fría.
3.3. Distingue en un climograma las características climáticas del bioclima polar.
El bioclima de los desiertos.

4. Comprender las características y la distribución espacial del bioclima desértico.

4.  Conocer los rasgos básicos, distribución espacial, clima y vegetación de los desiertos.
4.1.  Reconoce los rasgos básicos, distribución espacial, clima y vegetación de los desiertos.
4.2. Reconoce en ilustraciones los rasgos de los paisajes de los bioclimas desérticos.
4.3. Distingue en un climograma las características climáticas del bioclima desértico.
Los grandes conjuntos bioclimáticos. La montaña.

5.  Observar de manera analítica el bioclima de montaña y sus diferencias.
5.  Observar de manera analítica el bioclima de montaña y sus diferencias.
5.1.  Explica los caracteres del bioclima de montaña.
5.2. Reconoce en ilustraciones los rasgos de los paisajes de montaña.
5.3. Distingue en un climograma las características climáticas del bioclima de montaña.
El medio como riesgo.

 6.  Identificar las relaciones que existen entre los riesgos naturales y el desarrollo desigual.

 6.  Comprender los riesgos naturales y exponer evidencias de su incidencia en las distintas regiones de la Tierra.
 6.1.  Entiende los riesgos naturales y su incidencia en distintas regiones de la Tierra.
-  La acción del humano sobre el medio ambiente.

7.  Diferenciar la acción humana sobre el medio ambiente y sus posibles soluciones.

  7.  Conocer, describir y poner ejemplos significativos de la acción humana sobre el medio ambiente.
 7.1.  Reconoce, describe y pone ejemplos significativos de la acción humana.
Los gráficos geográficos. El climograma.
8. Aprender a trabajar con gráficos geográficos y climogramas.

8.  Comprender los gráficos geográficos y aplicar dicho conocimiento a los climogramas.
8.1.  Conoce los gráficos geográficos y aplica dicho conocimiento a los climogramas.
- Vocabulario básico de la unidad.
9. Conocer el significado de los conceptos básicos del tema
9. Define los conceptos más importantes de la Unidad Didáctica
9.1.- Define los conceptos establecidos en el vocabulario del tema.
-  Obtener y organizar información.
10. Promover el desarrollo de técnicas básicas, como la forma de obtener y organizar la información.

10.  Conocer fuentes de información y la manera de organizarla.
10.1. Conoce diversas fuentes de información.
10.2. Reconoce para que se utilizan los tipos de esquemas y elabora alguno. 

18 de noviembre de 2016

TRABAJO: GEOGRAFÍA DE LOS CONTINENTES.-

Con los vídeos de los cinco continentes publicados en este blog, gracias al buen hacer del autor del blog "la cuna de Halicarnaso", vamos a realizar un trabajo.

Para consultar o descargas estar normas, pulsar sobre la ilustración.-

En grupos de cinco personas tenéis que redactar, siguiendo las normas sobre elaboración de apuntes personales de trabajo, vuestros propias apuntes sobre cada uno de los continentes. Cada alumno del grupo trabajará un continente y luego se confecciona el trabajo entre todos.



Este trabajo, que obligatoriamente seguirá las normas del documento antes citado sobre elaboración de apuntes y que están publicadas en este blog, podrá realizarse a mano o preferiblemente a ordenador. Los trabajos a ordenador pueden estar realizados en Word o en Powerpoint, y pueden ser mandados al profesor por email, sin necesidad de ser imprimidos.

Los trabajos tienen que contener un gran número de ilustraciones para mostrar todas aquellas unidades de relieve que se citen en los diferentes vídeos trabajados. Así como también deben contener los suficiente mapas de las zonas citadas en ellos.

Recordar que es un trabajo, que primero comienza siendo individual, pero que luego se concreta en equipo. Por ello, es muy importante que todos os responsabilicéis de vuestro trabajo y al mismo tiempo exijáis a los demás miembros del equipo que trabajen de forma adecuada, cumpliendo con los establecido y con los tiempos dispuestos. 

CUIDADO: Habrá dos notas, una individual, sobre el contenido del vídeo del continente trabajado por cada uno; y otra de grupo, sobre el trabajo final presentado. Si todos los miembros del grupo trabajan bien, la nota será alta para todos, si alguno trabaja mal, la nota será baja para todos.

RECORDAR: Hay que seguir las normas de elaboración de apuntes personajes de trabajo (para consultar o descargar pulsar aquí.

FECHA LÍMITE DE ENTREGA: 7 de DICIEMBRE.

No debéis esperar a ese día para entregar el trabajo, pueden ocurrir muchas cosas. Si el día 7 a las 23:59 horas no está el trabajo en mi correo, no será admitido.

Si lo entregáis antes y me da tiempo a corregirlo, lo devuelvo para que podáis modificar los errores y conseguir la nota más alta posible.

CÓMO ELABORAR APUNTES DE TRABAJO.-

Aquí tenéis unas precisas instrucciones de cómo elaborar los apuntes necesarios para estudiar los diferentes temas de la programación.

También son las normas que tenéis que seguir para elaborar las síntesis o planes de trabajo que mande el profesor durante la E.S.O.

Para descargar pulsar aquí.



17 de noviembre de 2016

VÍDEO: OCEANÍA

Vídeo obtenido de: La cuna de Halicarnaso.

 

12 de noviembre de 2016

10 de noviembre de 2016

3 de noviembre de 2016

EJEMPLOS TRABAJOS SOBRE FORMAS DE RELIEVE

En esta entrada publicaré trabajos sobre FORMAS DE RELIEVE realizados por vosotros,. Pueden servir de guía para aquellos que tengan dudas de como hacerlo.

Os dejo el primero de ellos. Se trata del hecho, fantásticamente bien, por EVELYN PÉREZ.  Para consultarlo pulsar aquí

Aquí tenéis otro (Alejandro Chen) ahora en tratamiento de texto:  pulsar aquí


QUIEN COPIE EL TRABAJO O PARTE DE ÉL SUSPENDERÁ LA ACTIVIDAD



27 de octubre de 2016

ESQUEMA PARA CLASIFICAR LAS FORMAS DE RELIEVE.

Puedes descargarlo y usarlo para estudiar y como ejemplo de esquema de llaves. Pulsar aquí

21 de octubre de 2016

VOCABULARIO TEMAS 1 y 2

En esta Unidad Didáctica, repasamos el vocabulario del tema 1 y añadimos el del tema 2

Lo deberéis de definir vosotros. 

Para ello os dejo la lista de conceptos fundamentales de los dos temas. Es muy sencillo, pues prácticamente todos están definidos en las mismas páginas del libro.

Para descargar el vocabulario pulsar aquí

Geoide

Atmósfera

Movimiento de rotación

Movimiento de traslación

Equinoccio

Solsticio

VÍDEO: LAS FORMAS DE RELIEVE

VÍDEO: FORMAS DE RELIEVE CONTINENTAL Y SUBMARINO

ESQUEMA PARA RELACIONAR LAS CAUSAS DE LA FORMACIÓN Y MODIFICACIÓN DEL RELIEVE.-

Puedes descargar este esquema conceptual para entender las relaciones que se establecen entre las causas que llevan a la formación y la modificación del relieve y poder compararlo con el realizado anteriormente por ti.

MUY ÚTIL. ¿OS GUSTA?  Espero tu respuesta en un comentario a esta entrada.

Para descargar pulsar aquí.

18 de octubre de 2016

TRABAJO: FORMAS DE RELIEVE

Aquí tenéis las normas de elaboración del trabajo sobre formas de relieve.

FECHA LÍMITE DE ENTREGA:  PROLONGADO AL 3 DE NOVIEMBRE.

Para descargar pulsar aquí


Objetivos:

·        Conocer las formas del relieve emergido.

·        Aprender a buscar información gráfica en internet.

·        Relacionar la teoría aprendida en clase con la realidad.

·        Iniciar al alumno en la presentación de trabajos en formato informático.

·        Perfeccionar la redacción de los conceptos.

Buscar fotografías en Internet sobre las siguientes formas del relieve:

Ø  Relieve continental: Llanura, montaña, meseta, depresión, valle, macizos antiguos (montañas antiguas), montañas jóvenes, sierras y cordilleras.

Ø  Relieve costero: playa, acantilado, cabo, golfo, península, ría, fiordo.

Estructura del trabajo:

·        Ilustraciones a color (mínimo tres) de una forma de relieve.

·        Clasificación de la forma de relieve.

·        Definición, con tus propias palabras (imprescindible), del concepto ilustrado (ver páginas 40/41 del libro de texto).


Esta primera parte del trabajo debe realizarse preferentemente en POWERPOINT; si no es posible, puede emplearse otro formato informático. Se premia la originalidad en la presentación. Hay que conseguir el orden, la claridad y la limpieza.

No es necesario imprimir el trabajo, se manda al profesor por correo electrónico: (luisenrique_sociales@hotmail.es).

De forma excepcional puede realizarse a mano, pegando fotografías, pero ya no se alcanzan algunos de los objetivos del trabajo.

Fecha de entrega límite: 28 de octubre (PROLONGADO AL 3 DE NOVIEMBRE).

Se recomienda se entregue antes (24 octubre). Si se manda antes del 28 yo puedo supervisarlo y devolverlo para que se corrijan errores, además de potenciar la nota de actitud.

1 de octubre de 2016

VÍDEOS SOBRE LA TRASLACIÓN TERRESTRE Y ESCALAS

RECURSOS PARA ESTUDIAR EL TEMA DE FORMA DIVERTIDA

Aquí tenéis una serie de enlaces que contienen recursos para estudiar de forma amena la geografía de la Tierra.

Vocabulario



JUEGA CON LAS COORDENADAS GEOGRÁFICAS


En esta entrada puedes practicar, mientras juegas, con las coordenadas geográficas.

Pulsa en el siguiente enlace y busca las ciudades de cada coordenada. Manda un comentario diciendo como te ha ido con el juego.

Buscar puntos en un mapa con la Latitud y Longitud

Resultado de imagen de coordenadas mapa

30 de septiembre de 2016

VOCABULARIO TEMA 1

Este vocabulario debéis tenerlo muy presente durante todo el curso.

Recomiendo que la definición la escribáis con vuestras propias palabras y no copiando directamente del libro.

Para descargarlo pulsar aquí

Atmósfera
Movimiento de rotación
Movimiento de traslación
Equinoccio
Solsticio
Zonas térmicas
Mapa
Red geográfica
Paralelo
Meridiano
Latitud
Longitud
Escala

20 de abril de 2016

ZONAS TÉRMICAS DEL MUNDO (zonas bioclimáticas).-

Del portal educativo "conectando neuronas"  he descargado la siguiente información que puede resultaros de gran interés.

Para descargar en formato PDF pulsar aquí

1- Zonas climáticas del mundo
La Tierra tiene una forma geoide, por lo tanto, los rayos solares no llegan a toda la superficie por igual. Algunos  lugares reciben los  rayos solares en forma perpendicular; otros en forma semi inclinada; y otros en forma muy inclinada. Por esta razón, calientan con diferente intensidad cada zona.
En la Tierra hay tres tipos de zonas climáticas:
1.1 - Zona cálida o tropical: la zona más calurosa del planeta, está ubicada entre los trópicos de Cáncer y Capricornio, allí los rayos solares llegan más directos y en forma perpendicular  a la línea del Ecuador.
1.2- Zonas templadas: éstas se ubican entre los trópicos y los círculos polares y son la zona templada del norte y la zona templada del sur, quienes reciben los rayos del Sol en forma semi inclinada, por lo que las temperaturas son moderadas.
1.3- Zonas frías: se ubican entre los círculos polares y los polos y son dos: la zona fría del norte y la zona fría del sur, ellas reciben los rayos del Sol en forma muy inclinada y calienta poco, por lo tanto las temperaturas son muy bajas.



2- El Sol llega a la Tierra
Debido a que el calor del Sol llega de manera desigual a los diferentes sectores de la Tierra, se originan distintas regiones o zonas climáticas en nuestro planeta.
En algunos lugares de la Tierra, hace mucho calor y en otros frío, en unos llueve mucho y en otros poco. De estas diferencias depende la variedad de los paisajes vegetales, las características de los ríos, la fertilidad de los suelos, los tipos de cultivo, las formas de agricultura y ciertas catástrofes naturales.
En la Tierra encontramos tres tipos de paisajes de zonas climáticas.

3-  Los paisajes de la zona cálida o tropical
Se encuentran ubicados alrededor de la línea del Ecuador, entre ambos trópicos. En esta zona los rayos solares llegan en forma perpendicular y por esto es la zona más calurosa de la Tierra.

Existe una vegetación abundante y muy variada, alguno de los paisaje que encontramos están la selva y la sabana.
- La selva se caracteriza por tener una vegetación excesiva, abundantes lluvias y una extensa y asombrosa biodiversidad.
La sabana tiene clima tropical, durante todo el año y lluvias abundantes en verano, la vegetación principal la forman las altas hierbas y algunos árboles y arbustos dispersos.
También encontramos los paisajes de climas secos, los que se ubican en los límites de las zonas tropicales.
- Estos paisajes se caracterizan por ser muy calurosos de día y fríos de noche.
- Estos paisajes son muy áridos ya que prácticamente no llueve. Por esta razón existe muy poca vegetación y fauna.
- Los paisajes áridos más importantes son el desierto y la estepa.
La vida de los seres humanos es más difícil que en las zonas templadas debido a las altas temperaturas y a la exuberante vegetación.

4- Los paisajes de las zonas templadas
Existen dos zonas templadas una en el hemisferio Norte y una en el hemisferio Sur. Se encuentran ubicadas entre los trópicos y los círculos polares. Esta zona recibe los rayos del Sol en forma semi inclinada, por lo que sus temperaturas son moderadas, es decir ni muy calurosas ni muy frías, la temperatura va disminuyendo en la medida en que nos alejamos del Ecuador y nos acercamos a los círculos polares.

Entre los paisajes templados encontramos: paisaje mediterráneo, paisaje de climas templados marítimos y el paisaje de praderas.
- Paisaje mediterráneo: los suelos son pobres debido a la calor. Los árboles se adaptan a la sequedad y por ello presentan una hoja pequeña, espinosa y perenne. Destaca la encina y el alcornoque. A veces, el bosque, es sustituido por matorrales olorosos como el tomillo, romero, etc.
- Paisaje templado marítimo (oceánico): se caracteriza por tener veranos secos y calurosos, e inviernos húmedos y suaves.
- Paisaje de pradera (continental): se caracteriza por grandes extensiones de suelo fértil donde crece abundante hierba. Esta zona presenta mejores condiciones para la vida, por esto es la más poblada.

5- Los paisajes de los climas fríos
Ubicados en las zonas polares y en los polos, se caracterizan por tener temperaturas muy bajas durante todo el año. Tienen vegetación escasa y una fauna variada y adaptable. 
Son lugares difíciles para la vida debido al frío intenso y a la dificultad para explotar los recursos.
En algunos momentos del año las zonas polares experimentan períodos de luz  o de oscuridad por lo menos de 24 horas.


Los principales tipos de  paisajes  fríos son la taiga, la tundra y el paisaje glacial.

- Paisaje glacial: son las zonas más frías del planeta. La lluvia es prácticamente inexistente y las escasas precipitaciones caen en forma de nieve.
- La taiga: es un paisaje vegetal en el que predominan las áreas pantanosas y musgos, líquenes y pequeños arbustos.
- Tundra: se caracteriza por tener largos y fríos inviernos y veranos cortos y frescos. Además es un paisaje que carece de árboles

TIPOS DE CLIMAS Y PAISAJES VEGETALES


CUADRO COMPARATIVOS SOBRE LOS ELEMENTOS DEL CLIMA.

Aquí podéis descargaros o consultar un cuadro comparativos de los elementos del clima y así poder comprobar si el realizado por vosotros es correcto o necesita alguna modificación o aclaración por mi parte.

Para descargar pulsar aquí.



22 de febrero de 2016

EJERCICIOS RESUELTOS DE COORDENADAS, ESCALA Y HUSOS HORARIOS

En esta entrada podéis encontrar ACTIVIDADES CON SUS SOLUCIONES.-


Para consultar o descargar las actividades sobre husos horarios y coordenadas geográficas pulsar sobre el siguiente enlace: actividad 

Para descargar o consultar las actividades de escalas pulsar sobre el enlace siguiente: escalas

5 de diciembre de 2013

QUÉ SIGNIFICAN LOS MM DE PRECIPITACIONES EN UN LUGAR



http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/AYC/document/atmosfera_y_clima/humedad/precipitaciones2.htm

Los mapas que recogen las precipitaciones sobre un continente, un país, o una región expresan la pluviosidad en milímetros de agua anuales. El agua que cae durante un día siempre se expresa en litros por metro cuadrado. A primera vista parece que existe una contradicción por establecer una equivalencia entre mm y litros, ya que el litro es una unidad de volumen y el mm es una unidad de longitud. Veamos la explicación de esta aparente contradicción:



La figura representa el suelo y dentro de él está marcado un metro cuadrado. Acumulando la lluvia caída en un año sobre el suelo se alcanzaría una altura de 200 mm.
Decir que la precipitación fue de 200 mm anuales, equivale a decir que la precipitación recibida durante un año en ese lugar cubriría el suelo con una capa de agua hasta una altura de 200 mm.
Podemos tomar sobre ese suelo una superficie de 1 m2 y sobre él, el agua se elevaría 200 mm.
El volumen de agua depositada sobre ese metro cuadrado sería de:
10 dm· 10 dm· 2dm = 200 dm3
Como 200 dm3 equivalen a 200 litros, sobre 1 m2 de suelo cayeron durante ese año 200 litros de agua.
Por lo tanto una precipitación anual de 200 mm quiere decir que en un año cayeron 200 litros de agua sobre cada m2.

9 de diciembre de 2012

2 de noviembre de 2010

ESTUDIANDO EL RELIEVE Y AGUAS DE LOS CONTINENTES.-

Todos los alumnos deben de comprar dos mapas mudos de los continentes y de España.


En casa deberá rellenar los mapas mudos con la intención de estudiar las principales formas del relieve de cada continentes, así como sus aguas interiores, mares y océanos.

Calendario de controles:
  • Martes 8: Asia
  • Viernes 5: América
  • Jueves 11: África
  • Viernes 12: España
  • Martes 16 Europa