4 de mayo de 2015

EJEMPLOS PARA LA REALIZACIÓN TRABAJO SOBRE MEDIOS NATURALES DE LA TIERRA.

Para que os sea más fácil la realización del trabajo sobre los medios naturales de un continente, aquí tenéis unos ejemplos de trabajos similares que pueden ayudaros bastante.

Leerlos, tomar ideas, pero en ningún caso copies, pues eso impedirá que aprendáis.

Viajando por África

Pedaleando por España

Los medios naturales de España

TRABAJO MEDIOS NATURALES

Vamos a viajar por el mundo, conociendo los distintos medios naturales que nos vayamos encontrado.

Para ello vamos a realizar un trabajo de búsqueda de información sobre la geografía de un determinado continente.

Sigamos los siguientes pasos (para descargar pulsar aquí)

a)    Elegir una amplia zona de un continente.-

Los medios naturales son extensas áreas geográficas con rasgos propios que la diferencian de otras, por el resultado de la relación que se establece entre los elementos que los componen: relieve, clima, hidrografía, vegetación, suelo y fauna.

Debéis llevar al profesor un mapa físico mudo de un continente para que con él marquéis un área GEOGRÁFICA de trabajo.

b)    Buscar información en internet y opcionalmente en bibliografía, sobre la zona de trabajo.-

Hay que buscar mucha información y fotografías sobre como es el relieve, clima, hidrografía, vegetación, suelo y fauna de la región geográfica qué vais a trabajar.


c)    Redactar la información encontrada. Para ello hay que seguir las instrucciones siguientes:

v Imaginaros que la información que tenéis sobre esa región geográfica, no la habéis obtenido de consultar en libros o internet, sino que la estáis recopilando de la observación directa de la realidad.

Imaginaros que estáis realizando un viaje de estudios a esa zona geográfica. Imaginarios igualmente que en un cuaderno de notas vais escribiendo a sucio, cada día, todo aquello que estáis observando. Al mismo tiempo vais realizando fotografías a todo lo que os parece interesante (esta información y fotografías son las que habéis recapitulado en internet o libros consultados).

v Tras ello, pasáis a redactar el trabajo: este tendrá dos partes:

         1ª.- Síntesis de las características de los medios naturales de la tierra, ilustrándolas con fotografías.

         2ª.- Consistirá en que redactéis en primera persona todo aquello que supuestamente vais observando en vuestro viaje y explicando sus características, dando además razones de por qué son así las cosas:

·        Situar la zona geográfica en su medio natural concreto, en su zona climática. Aportando el mapa que se marcó con el profesor antes de comenzar este supuesto viaje.

·        Describir y explicar lo supuestamente observado, en relación con las características geográficas típicas de ese medio natural, destacando los rasgos físicos (relieve, clima, vegetación, agua, suelos, fauna) y humanos (población y actividades económicas).

·        Detectar los elementos y factores que modifican ese clima y explicar como lo hacen. Explicar como el relieve y el clima condicionan y determinan el resto de elementos: vegetación, hidrografía y fauna.

·        Contar tus impresiones sobre las posibles experiencias vividas en un imaginario viaje por esos territorios, partiendo de las características de ese concreto medio natural. Se requiere máxima originalidad.

v Deberá contener un texto que, respetando todas las normas de elaboración de trabajos y temas, simule que mandáis cartas a vuestro profesor o a un amigo, en las que explicáis lo que estáis observando y vuestras vivencias personales, añadiendo además fotografías sobre la zona geográfica que estáis visitando (trabajando).

Observaciones:

Deberéis ilustrar obligatoriamente el trabajo mediante fotografías, mapas, dibujos, gráficos, etc.

Cuantos más originales seáis en la realización de este trabajo mayor será la calificación del mismo.


El trabajo puede realizarse a mano o a ordenador. Si se realiza a ordenador debe ser entregado impreso, y además, debe entregarse en pendrive o cd.  Debe de cumplir todas las normas relativas a la presentación de trabajos.

30 de noviembre de 2014

PREPARACIÓN EXAMEN PRIMERA EVALUACIÓN

Aquí tenéis las orientaciones básicas para el repaso de los contenidos y procedimientos de la asignatura de cara a la preparación del examen de la primera evaluación.

Para consultar o descargar pulsar aquí.

22 de noviembre de 2014

VÍDEOS: LA EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE GRECIA Y ROMA

Estos vídeos los debéis trabajar en casa, realizando una síntesis de sus contenidos. Tenéis de plazo hasta el Miércoles 26 de Noviembre.

Para ello sería interesante que siguierais los apartados 2 y 3 de vuestro plan de trabajo, pues en ellos se dan las claves de lo que os interesa de cada uno de los vídeos.






20 de noviembre de 2014

LECTURA OBLIGATORIA: HÉROES DE ROMA EN LA ANTIGÜEDAD.

Debéis leer este libro siguiendo el ritmo que el profesor vaya indicando.

Habrá que hacer una serie de actividades que se irán indicando en cada momento.





16 de noviembre de 2014

PLAN DE TRABAJO TEMAS 10 Y 11.- LAS CIVILIZACIONES CLÁSICAS: GRECIA Y ROMA

Para descargar pulsar aquí


1.    Situación de las civilizaciones clásicas (Grecia y Roma) en el tiempo y el espacio. Influencia estratégica del marco geográfico en el nacimiento y desarrollo de las civilizaciones.

2.    Los rasgos más significativos de la evolución histórica de Grecia:
a)      Arcaica:
-          Desarrollo de las polis.
-          Colonizaciones: causas y consecuencias.
b)      Clásica:
-          Guerras Médicas y hegemonía de Atenas
-          Guerra del Peloponeso y hegemonía de Esparta.
c)      Helenística:
-          Alejandro Magno y la creación de su imperio. Monarquías Helenísticas.

3.    Los rasgos más significativos de la evolución historia de Roma:
d)      Monarquía:
-          La fundación de  Roma.
e)      Republica:
-          Las instituciones políticas: asambleas populares, senado y magistrados.
-          Enfrentamientos entre Patricios y Plebeyos.
-          El dominio del Mediterráneo y las consecuencias de las grandes conquistas.
f)       Imperio:
-          Los poderes del emperador y de las demás instituciones tradicionales de Roma.
-          La “pax romana”.
-          Causas de la crisis del siglo III.
-          El fin del imperio romano.
4.    Los principales rasgos económicos y sociales de las civilizaciones clásicas.

5.    Rasgos básicos de la vida cotidiana en el mundo clásico: situación de la mujer, alimentación, educación y la vida en la ciudad.

6   Los caracteres distintivos de la religión:
     a) La religión clásica.
     b) Nacimiento y difusión del cristianismo.


7.  Conocer  el legado cultural y artístico de Grecia y Roma.

24 de octubre de 2014

LECTURA: CUENTOS Y LEYENDAS DEL ANTIGUO EGIPTO.


Cuentos y leyendas del Antiguo Egipto.

Brigitte Évano

ANAYA INFANTIL Y JUVENIL
112 páginas
Idioma: Español
ISBN: 8466713204 ISBN-13: 9788466713207
1 edición (22/03/2002)
No vamos a leer todo el libro, solo tres o cuatro capítulos, por ello, no recomiendo su compra. Puede ser sacado de una biblioteca o pedido a compañeros de años anteriores.

20 de octubre de 2014

PLAN DE TRABAJO UNIDAD DIDÁCTICA Nº 8 y 9: LAS CIVILIZACIONES FLUVIALES DE EGIPTO Y MESOPOTAMIA.-

Para consultar o descargar pulsar aquí.

Contenidos que vas a aprender.-
1.   Las condiciones que dieron lugar a la aparición de las primeras civilizaciones e identificar los principales rasgos económicos, sociales y políticos que las caracterizan.
Actividades pág. 166 y 167.
2.   El marco geográfico y la evolución histórica de Egipto y Mesopotamia.
Actividades pág. 169 (1) y pág.183 (1 y 2).
3.   La organización política, económica y social de Egipto y Mesopotamia.
Actividades páginas: 170, 184 y 187 (3)
4.   Religión y vida cotidiana de Egipto y Mesopotamia.
Actividades pág. 173 (3 y 4). y pág. 187 (1 y 2).
5.   Aspectos más destacables de la cultura y el arte de las civilizaciones fluviales.
Actividades pág. 175 (1) (2) y pág. 193 (1, 2, 3 y 4).


Procedimientos que vas a realizar.
·       Definir conceptos fundamentales.
·       Analizar ilustraciones para distinguir distintas formas de vida y manifestaciones culturales, redactando la información obtenida.
·       Elaborar esquemas y apuntes para practicar la síntesis y elaboración de la información, con la finalidad de preparar el estudio de la unidad didáctica.
·       Resolución de problemas cronológicos y ordenación de hechos históricos
·       Elaborar y comentar ejes cronológicos.
·       Establecer semejanzas y diferencias en los ámbitos económico, social, político y vida cotidiana entre las civilizaciones mesopotámica y egipcia. Para ello pondremos en práctica el cuadro comparativo y su posterior desarrollo en una síntesis comparativa.
·       Asociar correctamente distintas manifestaciones artísticas con las civilizaciones egipcia y mesopotámica y la puesta en práctica de comentarios de obras de arte.

CARACTERÍSTICAS DE LAS CIVILIZACIONES FLUVIALES.-

Buscando por Internet encuentro esta pequeña, pero buenísima síntesis, de las civilizaciones fluviales. La podéis utilizar, si lo creéis conveniente, para vuestro plan de trabajo. Eso sí, debes elaborarla y redactarla con tus propias palabras, como ya sabes que hay que hacer siempre que redactamos una síntesis de cualquier tema.

Hace aproximadamente unos 5.000 años en diversos lugares de la Tierra, unos alejados, otros próximos, las sociedades neolíticas sufrieron cambios muy importantes que dieron lugar al nacimiento de las primeras civilizaciones.

¿QUÉ TÉRMINOS USAMOS PARA REFERIRNOS A ESTAS CIVILIZACIONES?

Normalmente usamos tres: primeras civilizaciones, civilizaciones urbanas y civilizaciones fluviales. En principio, cualquiera de estas acepciones es válida, aunque su significado es diferente:
  • Efectivamente, se trata de las primeras sociedades que alcanzaron tal grado de desarrollo económico, social, político y cultural que los historiadores han identificado con la existencia de una CIVILIZACIÓN.
  • ¿Por qué urbanas? Porque en ellas aparecen por vez primera las ciudades como evolución de los poblados neolíticos y en el contexto de una mayor complejidad social.
  • ¿Por qué fluviales? Porque aparecen en las riberas de los grandes ríos del Viejo Mundo y se aprovechan de ellos para dar vida a su economía agrícola y comercial.

¿POR QUÉ Y CÓMO SE PRODUCEN ESTOS CAMBIOS?

El proceso parece que fue el siguiente:
  1. LA POBLACIÓN HACÍA TIEMPO QUE SE AGRUPABA JUNTO A LOS RÍOS, ya que estos aseguraban alimentos y comunicación.
  2. Las CRECIDAS DE LOS RÍOS FERTILIZABAN LAS TIERRAS que inundaban, por lo que allí los rendimientos eran más altos y podían sostener a más población.
  3. Poco a poco, las técnicas agrícolas (regadío, herramientas) fueron mejorando, por lo que AUMENTÓ LA PRODUCCIÓN Y SE PRODUJERON EXCEDENTES.
  4. Estos PUEDEN VENDERSE O INTERCAMBIARSE por otros productos: el agricultor ya no necesita hacer su ropa o su utillaje, pues lo puede comprar con lo que le sobra.
  5. Aparecen así otras PERSONAS QUE FABRICAN ESTOS PRODUCTOS (ARTESANOS) Y QUE LOS VENDEN (COMERCIANTES).
  6. Estas gentes ya no necesitan vivir al lado de las tierras que cultivan, sino que SE AGRUPAN EN POBLADOS CADA VEZ MÁS GRANDES (CIUDADES).
  7. Estas ciudades NECESITAN LEYES QUE RIJAN LA CONVIVENCIA, personas que la aseguren, por lo que aparece una forma primitiva de organización estatal (reyes) que pronto controlan todo el sistema (con la ayuda de ejércitos, sacerdotes…).

CARACTERÍSTICAS COMUNES A ESTAS PRIMERAS CIVILIZACIONES URBANO/FLUVIALES:

Podemos apuntar algunas características comunes a todas las primeras civilizaciones:
  • HACE UNOS 5000 AÑOS aparecieron estas primeras civilizaciones en las orillas de los grandes ríos del mundo, desarrollándose por primera vez las ciudades.
  • En la ciudad APARECEN NUEVOS OFICIOS (artesanía); mientras, en el campo, las personas se dedican a una AGRICULTURA CADA VEZ MÁS PERFECCIONADA, LO QUE PERMITE LA APARICIÓN DE EXCEDENTES.
  • Estos excedentes provocan el DESARROLLO DEL COMERCIO, tanto a corta como a larga distancia. Los comerciantes, que viven en la ciudad, también distribuyen los productos fabricados por los artesanos urbanos.
  • Pero los excedentes también motivan el comienzo de las GRANDES DIFERENCIAS SOCIALES que aún hoy subsisten: los poderosos acumulan enormes riquezas, mientras la mayoría de la población sobrevive a duras penas.
  • Esta complejidad de la vida provoca la aparición de las PRIMERAS ORGANIZACIONES ESTATALES, con instituciones COMO REYES, EJÉRCITOS Y SACERDOTES. Su función es el control y protección de la actividad económica que se desarrolla en cada lugar, asegurando la propiedad de los que tienen algo y la explotación de los que sólo poseen su trabajo
  • Para demostrar su fuerza, estos Estados que están naciendo CONSTRUYEN OBRAS DE ARTE MONUMENTALES, como las pirámides en Egipto o los zigurats en Mesopotamia.
  • Y como ejemplo del enorme progreso que esta experimentando la humanidad (economía, sociedad, política…) se producen IMPORTANTES INVENTOS (ESCRITURA, MATEMÁTICAS,…).
http://1eso.wordpress.com/2007/12/06/las-primeras-civilizaciones/

En otra página, Daniel Gómez Valle, nos ofrece el siguiente esquema:




    6 de octubre de 2014

    REALIZACIÓN DE UN CUADRO COMPARATIVO PARTIENDO DE ILUSTRACIONES: LAS ETAPAS DE LA PREHISTORIA

    Hemos realizado en clase una actividad consistente en realizar un cuadro comparativo de las etapas de la prehistoria partiendo de las ilustraciones del Paleolítico y del Neolítico de las actividades anteriores (ver entradas del blog) y otra de la Edad de los Metales que reproduzco en esta entrada.

    Ahora realizo yo el cuadro comparativo y os lo ofrezco aquí para que lo compareís con el vuestro.


    Para descargar el cuadro comparativo pulsar aquí.




    Esquema conceptual sobre la Revolución Neolítica.-


    Aquí tenéis unos esquemas conceptuales y de llaves, que además de servir como ejemplo de este tipo de técnica de estudio, pueden venir muy bien para el repaso del tema:

    Para descargarlos pulsar sobre los siguientes enlaces:

    Esquema nº 1

    Esquema nº 2

    Esquema nº 3

    Esquema sobre la Revolución Neolítica.

    SOLUCIONES ACTIVIDADES DE CLASE SOBRE EL COMENTARIO ILUSTRACIONES DE LA PREHISTORIA.

    En esta entrada podéis consultar como comentar ilustraciones de la prehistoria, mediante la solución a las actividades realizadas en clase.

    Para ver o descargar pulsar aquí: Solución actividades ilustración prehistoria.

    DESARROLLO DE UN TEMA: COMPARAR LA VIDA EN EL PALEOLÍTICO Y EN EL NEOLÍTICO MEDIANTE ILUSTRACIONES.-

    Esta semana vamos a seguir trabajando la Prehistoria. En este caso el Neolítico.
    Partimos de un vídeo del cual se obtiene información y sobre el que se explica el concepto de Revolución Neolítica.
    Posteriormente se realiza una actividad con unas ilustraciones dónde se reproducen formas de vida neolíticas. Mediante preguntas se van recordando las informaciones del vídeo anterior.
    Al día siguiente se realiza otra actividad, pero ahora comparando las formas de vida del Paleolítico y del Neolítico. Se trata de redactar un tema, comparando ilustraciones de ambas etapas de la Prehistoria.

    LOS ALUMNOS QUE NO ESTUVIERON EN CLASE, DEBEN REALIZAR EN CASA PARA EL PRÓXIMO DÍA, EL TEMA DE COMPARAR AMBAS ETAPAS.
    Aquí tenéis las ilustraciones del Neolítico. La del Paleolítico ya la publiqué en la entrada correspondiente a la redacción de un tema sobre esa etapa de la Prehistoria.


    5 de octubre de 2014

    VÍDEO: EL NEOLÍTICO

    Vamos a trabajar este vídeo en clase:

    Deberéis tomar apuntes sobre las novedades que aparecen durante la "revolución neolítica" y sobre las consecuencias que esta genera en las formas de vida del hombre.

    Tanto los que habéis visto el vídeo en clase, como los que no habéis asistido a la misma, podéis ahora tranquilamente ver el vídeo las veces que necesitéis para poder realizar la actividad.

    Recordar que el próximo día de clase realizaremos una actividad con una ilustración del Neolítico, similar a la realizada anteriormente con el Paleolítico.


    kkkk

    video

    9 de abril de 2014

    VÍDEOS: MESOPOTAMIA Y EGIPTO (vistos en clase).-

    Aquí teneís los dos vídeos vistos en clase y que tenéis que trabajar para completar vuestros apuntes:


    MESOPOTAMIA




    EGIPTO: