30 de noviembre de 2014

PREPARACIÓN EXAMEN PRIMERA EVALUACIÓN

Aquí tenéis las orientaciones básicas para el repaso de los contenidos y procedimientos de la asignatura de cara a la preparación del examen de la primera evaluación.

Para consultar o descargar pulsar aquí.

22 de noviembre de 2014

VÍDEOS: LA EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE GRECIA Y ROMA

Estos vídeos los debéis trabajar en casa, realizando una síntesis de sus contenidos. Tenéis de plazo hasta el Miércoles 26 de Noviembre.

Para ello sería interesante que siguierais los apartados 2 y 3 de vuestro plan de trabajo, pues en ellos se dan las claves de lo que os interesa de cada uno de los vídeos.






20 de noviembre de 2014

LECTURA OBLIGATORIA: HÉROES DE ROMA EN LA ANTIGÜEDAD.

Debéis leer este libro siguiendo el ritmo que el profesor vaya indicando.

Habrá que hacer una serie de actividades que se irán indicando en cada momento.





16 de noviembre de 2014

PLAN DE TRABAJO TEMAS 10 Y 11.- LAS CIVILIZACIONES CLÁSICAS: GRECIA Y ROMA

Para descargar pulsar aquí


1.    Situación de las civilizaciones clásicas (Grecia y Roma) en el tiempo y el espacio. Influencia estratégica del marco geográfico en el nacimiento y desarrollo de las civilizaciones.

2.    Los rasgos más significativos de la evolución histórica de Grecia:
a)      Arcaica:
-          Desarrollo de las polis.
-          Colonizaciones: causas y consecuencias.
b)      Clásica:
-          Guerras Médicas y hegemonía de Atenas
-          Guerra del Peloponeso y hegemonía de Esparta.
c)      Helenística:
-          Alejandro Magno y la creación de su imperio. Monarquías Helenísticas.

3.    Los rasgos más significativos de la evolución historia de Roma:
d)      Monarquía:
-          La fundación de  Roma.
e)      Republica:
-          Las instituciones políticas: asambleas populares, senado y magistrados.
-          Enfrentamientos entre Patricios y Plebeyos.
-          El dominio del Mediterráneo y las consecuencias de las grandes conquistas.
f)       Imperio:
-          Los poderes del emperador y de las demás instituciones tradicionales de Roma.
-          La “pax romana”.
-          Causas de la crisis del siglo III.
-          El fin del imperio romano.
4.    Los principales rasgos económicos y sociales de las civilizaciones clásicas.

5.    Rasgos básicos de la vida cotidiana en el mundo clásico: situación de la mujer, alimentación, educación y la vida en la ciudad.

6   Los caracteres distintivos de la religión:
     a) La religión clásica.
     b) Nacimiento y difusión del cristianismo.


7.  Conocer  el legado cultural y artístico de Grecia y Roma.

24 de octubre de 2014

LECTURA: CUENTOS Y LEYENDAS DEL ANTIGUO EGIPTO.


Cuentos y leyendas del Antiguo Egipto.

Brigitte Évano

ANAYA INFANTIL Y JUVENIL
112 páginas
Idioma: Español
ISBN: 8466713204 ISBN-13: 9788466713207
1 edición (22/03/2002)
No vamos a leer todo el libro, solo tres o cuatro capítulos, por ello, no recomiendo su compra. Puede ser sacado de una biblioteca o pedido a compañeros de años anteriores.

20 de octubre de 2014

PLAN DE TRABAJO UNIDAD DIDÁCTICA Nº 8 y 9: LAS CIVILIZACIONES FLUVIALES DE EGIPTO Y MESOPOTAMIA.-

Para consultar o descargar pulsar aquí.

Contenidos que vas a aprender.-
1.   Las condiciones que dieron lugar a la aparición de las primeras civilizaciones e identificar los principales rasgos económicos, sociales y políticos que las caracterizan.
Actividades pág. 166 y 167.
2.   El marco geográfico y la evolución histórica de Egipto y Mesopotamia.
Actividades pág. 169 (1) y pág.183 (1 y 2).
3.   La organización política, económica y social de Egipto y Mesopotamia.
Actividades páginas: 170, 184 y 187 (3)
4.   Religión y vida cotidiana de Egipto y Mesopotamia.
Actividades pág. 173 (3 y 4). y pág. 187 (1 y 2).
5.   Aspectos más destacables de la cultura y el arte de las civilizaciones fluviales.
Actividades pág. 175 (1) (2) y pág. 193 (1, 2, 3 y 4).


Procedimientos que vas a realizar.
·       Definir conceptos fundamentales.
·       Analizar ilustraciones para distinguir distintas formas de vida y manifestaciones culturales, redactando la información obtenida.
·       Elaborar esquemas y apuntes para practicar la síntesis y elaboración de la información, con la finalidad de preparar el estudio de la unidad didáctica.
·       Resolución de problemas cronológicos y ordenación de hechos históricos
·       Elaborar y comentar ejes cronológicos.
·       Establecer semejanzas y diferencias en los ámbitos económico, social, político y vida cotidiana entre las civilizaciones mesopotámica y egipcia. Para ello pondremos en práctica el cuadro comparativo y su posterior desarrollo en una síntesis comparativa.
·       Asociar correctamente distintas manifestaciones artísticas con las civilizaciones egipcia y mesopotámica y la puesta en práctica de comentarios de obras de arte.

CARACTERÍSTICAS DE LAS CIVILIZACIONES FLUVIALES.-

Buscando por Internet encuentro esta pequeña, pero buenísima síntesis, de las civilizaciones fluviales. La podéis utilizar, si lo creéis conveniente, para vuestro plan de trabajo. Eso sí, debes elaborarla y redactarla con tus propias palabras, como ya sabes que hay que hacer siempre que redactamos una síntesis de cualquier tema.

Hace aproximadamente unos 5.000 años en diversos lugares de la Tierra, unos alejados, otros próximos, las sociedades neolíticas sufrieron cambios muy importantes que dieron lugar al nacimiento de las primeras civilizaciones.

¿QUÉ TÉRMINOS USAMOS PARA REFERIRNOS A ESTAS CIVILIZACIONES?

Normalmente usamos tres: primeras civilizaciones, civilizaciones urbanas y civilizaciones fluviales. En principio, cualquiera de estas acepciones es válida, aunque su significado es diferente:
  • Efectivamente, se trata de las primeras sociedades que alcanzaron tal grado de desarrollo económico, social, político y cultural que los historiadores han identificado con la existencia de una CIVILIZACIÓN.
  • ¿Por qué urbanas? Porque en ellas aparecen por vez primera las ciudades como evolución de los poblados neolíticos y en el contexto de una mayor complejidad social.
  • ¿Por qué fluviales? Porque aparecen en las riberas de los grandes ríos del Viejo Mundo y se aprovechan de ellos para dar vida a su economía agrícola y comercial.

¿POR QUÉ Y CÓMO SE PRODUCEN ESTOS CAMBIOS?

El proceso parece que fue el siguiente:
  1. LA POBLACIÓN HACÍA TIEMPO QUE SE AGRUPABA JUNTO A LOS RÍOS, ya que estos aseguraban alimentos y comunicación.
  2. Las CRECIDAS DE LOS RÍOS FERTILIZABAN LAS TIERRAS que inundaban, por lo que allí los rendimientos eran más altos y podían sostener a más población.
  3. Poco a poco, las técnicas agrícolas (regadío, herramientas) fueron mejorando, por lo que AUMENTÓ LA PRODUCCIÓN Y SE PRODUJERON EXCEDENTES.
  4. Estos PUEDEN VENDERSE O INTERCAMBIARSE por otros productos: el agricultor ya no necesita hacer su ropa o su utillaje, pues lo puede comprar con lo que le sobra.
  5. Aparecen así otras PERSONAS QUE FABRICAN ESTOS PRODUCTOS (ARTESANOS) Y QUE LOS VENDEN (COMERCIANTES).
  6. Estas gentes ya no necesitan vivir al lado de las tierras que cultivan, sino que SE AGRUPAN EN POBLADOS CADA VEZ MÁS GRANDES (CIUDADES).
  7. Estas ciudades NECESITAN LEYES QUE RIJAN LA CONVIVENCIA, personas que la aseguren, por lo que aparece una forma primitiva de organización estatal (reyes) que pronto controlan todo el sistema (con la ayuda de ejércitos, sacerdotes…).

CARACTERÍSTICAS COMUNES A ESTAS PRIMERAS CIVILIZACIONES URBANO/FLUVIALES:

Podemos apuntar algunas características comunes a todas las primeras civilizaciones:
  • HACE UNOS 5000 AÑOS aparecieron estas primeras civilizaciones en las orillas de los grandes ríos del mundo, desarrollándose por primera vez las ciudades.
  • En la ciudad APARECEN NUEVOS OFICIOS (artesanía); mientras, en el campo, las personas se dedican a una AGRICULTURA CADA VEZ MÁS PERFECCIONADA, LO QUE PERMITE LA APARICIÓN DE EXCEDENTES.
  • Estos excedentes provocan el DESARROLLO DEL COMERCIO, tanto a corta como a larga distancia. Los comerciantes, que viven en la ciudad, también distribuyen los productos fabricados por los artesanos urbanos.
  • Pero los excedentes también motivan el comienzo de las GRANDES DIFERENCIAS SOCIALES que aún hoy subsisten: los poderosos acumulan enormes riquezas, mientras la mayoría de la población sobrevive a duras penas.
  • Esta complejidad de la vida provoca la aparición de las PRIMERAS ORGANIZACIONES ESTATALES, con instituciones COMO REYES, EJÉRCITOS Y SACERDOTES. Su función es el control y protección de la actividad económica que se desarrolla en cada lugar, asegurando la propiedad de los que tienen algo y la explotación de los que sólo poseen su trabajo
  • Para demostrar su fuerza, estos Estados que están naciendo CONSTRUYEN OBRAS DE ARTE MONUMENTALES, como las pirámides en Egipto o los zigurats en Mesopotamia.
  • Y como ejemplo del enorme progreso que esta experimentando la humanidad (economía, sociedad, política…) se producen IMPORTANTES INVENTOS (ESCRITURA, MATEMÁTICAS,…).
http://1eso.wordpress.com/2007/12/06/las-primeras-civilizaciones/

En otra página, Daniel Gómez Valle, nos ofrece el siguiente esquema:




    6 de octubre de 2014

    REALIZACIÓN DE UN CUADRO COMPARATIVO PARTIENDO DE ILUSTRACIONES: LAS ETAPAS DE LA PREHISTORIA

    Hemos realizado en clase una actividad consistente en realizar un cuadro comparativo de las etapas de la prehistoria partiendo de las ilustraciones del Paleolítico y del Neolítico de las actividades anteriores (ver entradas del blog) y otra de la Edad de los Metales que reproduzco en esta entrada.

    Ahora realizo yo el cuadro comparativo y os lo ofrezco aquí para que lo compareís con el vuestro.


    Para descargar el cuadro comparativo pulsar aquí.




    Esquema conceptual sobre la Revolución Neolítica.-


    Aquí tenéis unos esquemas conceptuales y de llaves, que además de servir como ejemplo de este tipo de técnica de estudio, pueden venir muy bien para el repaso del tema:

    Para descargarlos pulsar sobre los siguientes enlaces:

    Esquema nº 1

    Esquema nº 2

    Esquema nº 3

    Esquema sobre la Revolución Neolítica.

    SOLUCIONES ACTIVIDADES DE CLASE SOBRE EL COMENTARIO ILUSTRACIONES DE LA PREHISTORIA.

    En esta entrada podéis consultar como comentar ilustraciones de la prehistoria, mediante la solución a las actividades realizadas en clase.

    Para ver o descargar pulsar aquí: Solución actividades ilustración prehistoria.

    DESARROLLO DE UN TEMA: COMPARAR LA VIDA EN EL PALEOLÍTICO Y EN EL NEOLÍTICO MEDIANTE ILUSTRACIONES.-

    Esta semana vamos a seguir trabajando la Prehistoria. En este caso el Neolítico.
    Partimos de un vídeo del cual se obtiene información y sobre el que se explica el concepto de Revolución Neolítica.
    Posteriormente se realiza una actividad con unas ilustraciones dónde se reproducen formas de vida neolíticas. Mediante preguntas se van recordando las informaciones del vídeo anterior.
    Al día siguiente se realiza otra actividad, pero ahora comparando las formas de vida del Paleolítico y del Neolítico. Se trata de redactar un tema, comparando ilustraciones de ambas etapas de la Prehistoria.

    LOS ALUMNOS QUE NO ESTUVIERON EN CLASE, DEBEN REALIZAR EN CASA PARA EL PRÓXIMO DÍA, EL TEMA DE COMPARAR AMBAS ETAPAS.
    Aquí tenéis las ilustraciones del Neolítico. La del Paleolítico ya la publiqué en la entrada correspondiente a la redacción de un tema sobre esa etapa de la Prehistoria.


    5 de octubre de 2014

    VÍDEO: EL NEOLÍTICO

    Vamos a trabajar este vídeo en clase:

    Deberéis tomar apuntes sobre las novedades que aparecen durante la "revolución neolítica" y sobre las consecuencias que esta genera en las formas de vida del hombre.

    Tanto los que habéis visto el vídeo en clase, como los que no habéis asistido a la misma, podéis ahora tranquilamente ver el vídeo las veces que necesitéis para poder realizar la actividad.

    Recordar que el próximo día de clase realizaremos una actividad con una ilustración del Neolítico, similar a la realizada anteriormente con el Paleolítico.


    kkkk

    video

    9 de abril de 2014

    VÍDEOS: MESOPOTAMIA Y EGIPTO (vistos en clase).-

    Aquí teneís los dos vídeos vistos en clase y que tenéis que trabajar para completar vuestros apuntes:


    MESOPOTAMIA




    EGIPTO:

    24 de febrero de 2013

    VÍDEO: EXPLICACIÓN DE LA EDAD DE LOS METALES.-

    VÍDEO: LA EDAD DE LOS METALES

    ILUSTRACIONES COMENTADAS DE LAS ETAPAS QUE CONFORMAN LA PREHISTORIA.-

    El profesor Ruben Salgado Orellana en su blog (http://profebenjahistoria.bligoo.cl/tiempos-primitivos) nos sintetiza muy adecuadamente las características de las tres etapas de la Prehistoria y nos ofrece unas ilustraciones que complementan muy bien la información escrita.


    El Paleolítico o Edad de la Piedra Tallada.-
     
    Es importante destacar que durante este largo período:
     
    • Los representantes del género humano evolucionaron hasta alcanzarlas características físicas de los seres humanos actuales. Durante este proceso, denominado hominización, se fueron distribuyendo por el planeta.
     
    • Se sucedieron largos períodos cálidos y fríos. En los períodos fríos,llamados glaciaciones, los hielos podían cubrir hasta un tercio de la superficie terrestre con la consiguiente disminución del nivel del mar.Los cambios climáticos generaban cambios en la vegetación y en la fauna y las sociedades debían adaptarse a ellos.
     
    • Solo hubo sociedades recolectoras y depredadoras. Eso significa que para alimentarse se limitaban a obtener del medio lo que este les ofrecía en forma natural. A causa de ello provocaron pocas transformaciones en los paisajes, llevaron generalmente una vida nómada y presentaron un muy escaso crecimiento demográfico.
     
    PALEOLITICO.jpg


    El Neolítico o Edad de la Piedra Pulida.-

    El fin del último período glacial provocó grandes cambios en el medio natural y las sociedades debieron buscar nuevas fuentes de alimentación. Así se inició un proceso que condujo al descubrimiento de la agricultura,actividad que significó una revolución en la vida humana.
     
    Las sociedades neolíticas fueron productoras de alimentos, habitaron en pequeños poblados agrícolas-ganaderos y el sedentarismo significó una transformación radical en su forma de vida y en los paisajes que habitaron.
     
     
    NEOLITICO_.jpg


    La Edad de los Metales.-

    La Edad de los Metales Una de las principales consecuencias de la revolución agrícola fue el gran aumento de la población, lo que hizo necesario contar con más recursos. Ante este desafío, algunas sociedades implementaron variados adelantos técnicos en la actividad agrícola y artesanal. Uno de los adelantos fue el trabajo de los metales.
     
    Una característica fundamental de estas sociedades es que fueron capaces de generar excedentes alimenticios, los cuales provocaron el crecimiento de los poblados y cambios en la organización de la sociedad. Estas sociedades agrícolas se hicieron más complejas y en ellas se fue preparando el camino a la civilización.

    EDAD_DE_LOS_METALES.jpg

    15 de febrero de 2013

    DESARROLLO DE UN TEMA: FORMAS DE VIDA EN EL PALEOLÍTICO PARTIENDO DE UNA ILUSTRACIÓN.


    Aquí tenéis la ilustración, y el desarrollo del tema, que hemos estado trabajando esta semana, en relación a las formas de vida del Paleolítico.

    Te puede ser de mucha utilidad para seguir repasando este periodo de la prehistoria, de cara al examen que realizaremos al final del tema.

    Para descargar el desarrollo del tema, pulsar aquí.

     
     

    Desarrolla el siguiente tema: Las formas de vida en el Paleolítico según la ilustración.
     
    INTRODUCCIÓN

    Como introducción quisiera decir que el Paleolítico comienza hace unos 4,4 millones de años, coincidiendo con la aparición de los primeros homínidos, y finaliza aproximadamente en el año 10.000 a.n.e. Estamos inmersos en lo que se llama Prehistoria, es decir, antes del descubrimiento de la escritura.

    Estos primero humanos proceden de África, donde existía un clima cálido, muy apropiado para la vida, y se extendieron posteriormente por Europa y Asia, y para ello tuvieron que adaptarse a otros climas menos agradables, alternando periodos muy fríos (periodos glaciares) con otros de temperaturas más soportables (periodos interglaciares).

    Paleolítico significa “Piedra antigua” y se caracteriza por el tallado de la piedra, que consistía en fabricar herramientas golpeando una piedra contra otra hasta formar un canto afilado.

    En la Prehistoria, al no existir la escritura, se utilizan como fuentes para conocer sus formas de vida, los restos materiales de piedra o los fósiles, que son estudiados por los arqueólogos, y también, restos de animales o plantas, que los estudia el paleontólogo.

    DESARROLLO

    Viendo atentamente el dibujo de la ilustración, determino que el contenido del tema lo puedo organizar de la siguiente manera:

    1.- ¿De qué vivían?

    2.- ¿Dónde vivían?

    3.- ¿Qué instrumentos utilizaban?

    4.- ¿Cómo se organizaban?

    5.-¿Otras formas de vida que no se observan en la ilustración?
     

    1º.- ¿De qué vivían?

    Según observamos en la ilustración estos hombres se alimentaban mediante la caza de animales y la recolección de vegetales. Esto lo vemos muy bien, porque en la parte superior del dibujo, vemos a uno de ellos cazando con una lanza y cerca vemos a otros cogiendo frutos de una planta silvestre.

    Además, también vemos como transportan un ciervo hasta el resto del grupo, que aprovecharan para su alimentación y otras actividades relacionadas con su forma de vida.

    Estos animales cazados, los utilizaban para muchas actividades, no solo para comer, sino también para obtener grasas, tendones para coses, pieles para abrigarse, cuero para el calzado y huesos para elaborar instrumentos, como luego especificaré más adelante en otro apartado.

    Este tipo de economía basada en la caza y  la recolección se llama “depredadora” ya que los recursos que toman de la naturaleza no son repuestos posteriormente.

     2º.- ¿Dónde vivían?

    El tipo de economía depredadora descrito anteriormente lleva estos hombres a vivir de forma nómada, es decir sin asentamiento fijo, pues debían desplazarse continuamente en busca de comida.

    Lo dicho anteriormente impedirá que tengan un sitio fijo para vivir y utilizan por ello cuevas o chozas de rápida construcción.

    En la fotografía se observa muy bien como estos hombres vivían en las cuevas, con la intención de protegerse de los animales y sobre todo del frio o del exceso de calor. En ellas practicaban la mayoría de sus actividades, como podemos observar en la ilustración, pues vemos como cocinan, trabajan, juegan, y aunque aquí no lo vemos, también realizan actividades relacionadas con el arte religioso.

    En otras épocas del año abandonan la cueva y viven en chozas construidas con troncos, ramas y pieles situadas junto a los ríos.

    3º.-¿Qué instrumentos utilizaban?

    En la fotografía vemos muchos de los instrumentos que estas personas del Paleolítico utilizaban en su vida cotidiana y que generalmente estaban construidos con piedra:

    -          Armas e instrumentos cortantes: vemos como uno está golpeando una piedra contra otra para fabricar hachas u otro elemento con filo que le servirá para cortar. 

    -          Otro está haciendo puntas de flecha y arpones,  aplicando para ello piedra cortante sobre madera o hueso.

    -          Utilizan agujas, hechas de hueso o cuernos, para poder coser las pieles. 

    -          Vemos como están también curtiendo pieles y cosiéndolas para realizar prendas de abrigo.

    -          Observamos como los cazados tienen lanzas, necesarias para la caza.

    También se observa en la ilustración que ya usaban el fuego, con lo cual podemos afirmar que esta tribu viviría hace menos de 1,5 millones de años.

    Con el fuego podían obtener luz para ver dentro de la cueva, pero también podían calentarse En la foto no se observa, pero también servía para cocinar y asustar a los animales.

    4º.-¿Cómo se organizaban?.-

    Podemos observar en la fotografía que no viven de forma aislada, sino formando grupos llamados “tribus” que solían estar formadas por 20 o 30 personas.

    Ya dije anteriormente que estas tribus eran nómadas y que habitaban en cuevas o en chozas.

    Eran tribus que vivían de forma comunal y en las cuales, aunque aquí no se observa tal cosa, habría algún líder que destacaría por su fuerza o capacidad de obtener alimentos para los demás.

    Lo que si podemos ver en la ilustración es que todos colaboraban en las actividades del grupo, cada uno dedicándose a realizar alguna labor que beneficie a la comunidad. 

    5ª.- Otras formas de vida que no se observan en la ilustración.

    Ya he señalado algunas a lo largo del desarrollo del tema, pero ahora voy a indicar otras que me parecen fundamentales:

    a)      Creencias religiosas: 

    -          Adoraban a las fuerzas de la naturaleza, practicando rituales mágicos con los que intentar favorecer las labores de caza. 

    -          También practicaban rituales mágicos relacionados con la fecundidad. 

    -          Llevaban a cabo el culto a los muertos. 

    b)      Manifestaciones artísticas: 

    -          Por un lado, objetos como:

    -       Estatuillas femeninas dedicadas a la diosa de la fecundidad (Venus).

    -       Adornos y amuletos

    -       Cabezas de animales. 

    -          Por otro lado, pinturas rupestres, realizadas en las paredes  y techos de las cuevas.

     
    CONCLUSIÓN.-

    En resumen, indicar que las principales características de la vida en el Paleolítico que se observan en la ilustración son las siguientes:

    -          Vivian en cuevas

    -          Eran nómadas

    -          Practicaban la caza y la recolección, siendo una economía depredadora.

    -          Utilizan materiales de piedra, y esta para crear otros instrumentos de hueso o madera.

    -          Se abrigan con pieles de animales

    -          Conocen y utilizan el fuego.

    -          Viven en grupos (tribus) donde todos trabajan para la comunidad.